Cách nuôi dạy trẻ tăng động giảm chú ý

Cách nuôi dạy trẻ tăng động giảm chú ý

ĐỐI TƯỢNG HỌC VIÊN

(1) Phụ huynh có con mắc hoặc nghi ngờ mắc ADHD

Mục tiêu học tập:

Hiểu bản chất khoa học của ADHD (không do “hư” hay “lười”).

Biết cách thiết lập quy tắc, quản lý hành vi, và hỗ trợ con học tập tại nhà.

Biết phối hợp với nhà trường và bác sĩ để theo dõi điều trị.

Học cách chăm sóc sức khỏe tinh thần bản thân để đồng hành lâu dài.

Lợi ích cụ thể:

Giảm xung đột trong gia đình.

Tăng khả năng gắn kết và thấu hiểu con.

Nâng cao hiệu quả phối hợp với giáo viên và chuyên gia.

(2) Sinh viên và giáo viên trong lĩnh vực giáo dục – tâm lý – giáo dục đặc biệt

Mục tiêu học tập:

Hiểu rõ đặc điểm nhận thức, cảm xúc và hành vi của học sinh ADHD.

Nắm kỹ thuật quản lý lớp học, thiết kế hoạt động học tập, rèn kỹ năng xã hội.

Biết cách phối hợp với phụ huynh và nhóm chuyên môn để hỗ trợ học sinh.

Lợi ích cụ thể:

Nâng cao năng lực nhận biết – đánh giá ban đầu ADHD.

Áp dụng kỹ năng can thiệp hành vi, củng cố tích cực và điều chỉnh môi trường học đường.

Phát triển phong cách giảng dạy linh hoạt, nhân văn và hiệu quả.

(3) Cán bộ chuyên môn: Bác sĩ, nhà tâm lý, nhân viên công tác xã hội

Mục tiêu học tập:

Cập nhật nguyên tắc chẩn đoán, điều trị, phối hợp đa ngành.

Hiểu mối liên hệ giữa thuốc – trị liệu hành vi – môi trường giáo dục.

Biết hướng dẫn phụ huynh tự chăm sóc và xây dựng mạng lưới hỗ trợ cộng đồng.

Lợi ích cụ thể:

Củng cố kỹ năng tư vấn phụ huynh, giáo viên.

Nâng cao khả năng truyền thông – giáo dục sức khỏe tâm thần học đường.

Tăng hiệu quả hợp tác liên ngành trong quản lý trẻ ADHD.

BẠN NHẬN ĐƯỢC GIÁ TRỊ GÌ

• Về kiến thức:
  • Hiểu đúng bản chất khoa học của rối loạn tăng động giảm chú ý (ADHD) – phân biệt giữa hành vi do rối loạn phát triển và hành vi do giáo dục chưa phù hợp.
  • Nắm vững các tiêu chuẩn chẩn đoán, công cụ đánh giá và phân loại mức độ ADHD, nhận biết sớm dấu hiệu ở trẻ.
  • Biết cách xây dựng kế hoạch hỗ trợ toàn diện cho trẻ, bao gồm: can thiệp hành vi, điều chỉnh môi trường học tập – sinh hoạt, hỗ trợ học đường, trị liệu tâm lý và theo dõi y khoa.
  • Hiểu cơ chế hoạt động của thuốc điều trị ADHD, lợi ích – rủi ro, và nguyên tắc phối hợp giữa gia đình – bác sĩ – nhà trường.
  • Cập nhật kiến thức về dinh dưỡng, vận động thể chất, và các yếu tố lối sống có ảnh hưởng đến khả năng tập trung, cảm xúc và hành vi của trẻ.
• Về kỹ năng:
  • Áp dụng được các chiến lược quản lý hành vi tích cực: khen thưởng đúng cách, đặt giới hạn rõ ràng, xử lý cơn bùng nổ cảm xúc và chống đối ở trẻ ADHD.
  • Thiết kế không gian học tập và sinh hoạt thân thiện với trẻ có nhu cầu đặc biệt, giúp giảm xao nhãng và tăng khả năng tự điều chỉnh.
  • Xây dựng thời gian biểu, thói quen và hệ thống củng cố tích cực phù hợp từng lứa tuổi.
  • Thực hành kỹ thuật tâm lý – giáo dục cơ bản: hướng dẫn tự nhận biết cảm xúc, kỹ năng giao tiếp – chờ đợi – hợp tác, và điều chỉnh nhận thức theo nguyên tắc CBT.
  • Tăng năng lực phối hợp liên ngành giữa phụ huynh, giáo viên, bác sĩ, nhà tâm lý và nhân viên xã hội để đạt hiệu quả hỗ trợ cao nhất.
  • Đối với phụ huynh: Thực hành kỹ năng tự chăm sóc, quản lý stress và tái tạo năng lượng trong hành trình nuôi dạy con đặc biệt.
• Về tinh thần, thể chất:
  • Củng cố sự kiên nhẫn, thấu hiểu và lòng tin vào quá trình can thiệp dài hạn, giúp cha mẹ và người dạy giảm cảm giác bất lực hoặc tội lỗi.
  • Phát triển tư duy tích cực và cảm xúc đồng cảm khi tiếp xúc, giảng dạy hoặc điều trị cho trẻ ADHD, từ đó cải thiện mối quan hệ giữa người lớn và trẻ.
  • Giảm căng thẳng và kiệt sức nhờ thực hành các kỹ thuật tự chăm sóc tinh thần, chánh niệm, hít thở và thư giãn cơ thể.
  • Khơi dậy cảm hứng nghề nghiệp cho giáo viên, sinh viên và cán bộ chuyên môn khi làm việc trong lĩnh vực giáo dục – tâm lý – sức khỏe tâm thần trẻ em
  • Xây dựng một tinh thần đồng hành nhân ái, khoa học và bền vững, hướng đến mục tiêu cuối cùng: “Trẻ phát triển tốt – Cha mẹ hạnh phúc – Cộng đồng thấu hiểu.”

THÔNG TIN KHÓA HỌC

Sau khi hoàn thành khóa học, học viên sẽ:

• Hiểu rõ cơ sở sinh học – tâm lý – giáo dục của hành vi ở trẻ ADHD.
• Nắm vững nguyên tắc vàng trong việc đặt giới hạn, quy tắc, và duy trì kỷ luật tích cực.
• Ứng dụng các kỹ thuật khen thưởng và điều chỉnh hành vi một cách khoa học, nhất quán và hiệu quả.
• Biết cách xử lý các tình huống cảm xúc mạnh (cáu giận, mất kiểm soát, chống đối) bằng phương pháp điều hòa cảm xúc.
• Biết cách xây dựng môi trường học tập, sinh hoạt, thời gian biểu phù hợp, giúp trẻ phát huy điểm mạnh, giảm bốc đồng và xao nhãng.
• Phối hợp hiệu quả giữa phụ huynh – nhà trường – chuyên gia trong quản lý ADHD.

TRUNG TÂM ĐÀO TẠO VÀ CHĂM SÓC SỨC KHOẺ CHỦ ĐỘNG OME VIỆT NAM