Quay về trang trước

Chơi là nói – Hành trình giao tiếp cùng trẻ đặc biệt

Tags:
GV Bùi Thị Thanh Thuận

ĐỐI TƯỢNG HỌC VIÊN của khóa Chơi là nói – Hành trình giao tiếp cùng trẻ đặc biệt

  • Phụ huynh có con chậm nói, tự kỷ, rối loạn giao tiếp đang trong giai đoạn từ 1,5 đến 6 tuổi.
  • Giáo viên mầm non, giáo viên chuyên biệt muốn nâng cao kỹ năng lồng ghép phát triển ngôn ngữ thông qua trò chơi.
  • Chuyên viên can thiệp sớm, trị liệu ngôn ngữ, trị liệu hành vi tìm kiếm cách tiếp cận vui vẻ, tự nhiên để dạy trẻ giao tiếp.
  • Người chăm sóc trẻ tại nhà như ông bà, bảo mẫu có nhu cầu hiểu và thực hành phương pháp hỗ trợ trẻ giao tiếp thông qua chơi.
  • Sinh viên ngành giáo dục đặc biệt, tâm lý học, ngôn ngữ trị liệu mong muốn tiếp cận thực tế và có công cụ thực hành hiệu quả.

BẠN NHẬN ĐƯỢC GIÁ TRỊ GÌ

  • Về kiến thức:
    • Hiểu rõ các giai đoạn phát triển chơi của trẻ và mối liên hệ với ngôn ngữ.
    • Nắm được các loại hình chơi từ cảm giác đến chơi biểu tượng.
    • Biết cách lượng giá cấp độ chơi hiện tại và chọn hoạt động phù hợp với trẻ.
    • Biết cách kết hợp chơi với chiến lược phát triển giao tiếp và ngôn ngữ cho trẻ tự kỷ.
  • Về kỹ năng:
    • Có thể biết tổ chức hoạt động chơi đúng cách, đúng trình tự.
    • Có thể biết cách làm mẫu, chờ đợi và tạo cơ hội giao tiếp trong khi chơi.
    • Có thể biết sử dụng ngôn ngữ +1, từ khóa, quy trình mô hình hóa lời nói.
    • Có thể thành thạo việc thiết kế môi trường chơi có chủ đích, gợi mở giao tiếp.
  • Về tinh thần, thể chất:
    • Có thể xây dựng được mối quan hệ tích cực giữa người lớn và trẻ thông qua chơi.
    • Có thể giúp trẻ giảm căng thẳng, cải thiện cảm xúc khi được chơi phù hợp với nhu cầu.
    • Có thể tăng tương tác xã hội, chú ý chung, tạo nền tảng phát triển ngôn ngữ và học tập.
    • Với người dạy: Có thể cảm thấy tự tin, chủ động, và có cảm hứng trong quá trình hỗ trợ trẻ.

THÔNG TIN KHÓA HỌC

Khóa học “Chơi là nói – Hành trình giao tiếp cùng trẻ đặc biệt” được thiết kế nhằm trang bị cho phụ huynh, giáo viên và chuyên viên những kiến thức và kỹ năng thực tế để hỗ trợ trẻ tự kỷ, chậm nói hoặc gặp khó khăn giao tiếp phát triển ngôn ngữ một cách tự nhiên và hiệu quả thông qua hoạt động vui chơi. Dựa trên các lý thuyết phát triển (Vygotsky, Bruner, Stagnitti…) và mô hình SIPDC, khóa học hướng dẫn cách đánh giá cấp độ chơi của trẻ, tổ chức môi trường chơi phù hợp và áp dụng các chiến lược tương tác như nguyên tắc +1, từ khóa, chơi quy trình…

Học viên sẽ học cách xây dựng chuỗi chơi lặp lại – mở rộng – kết nối để tạo nền tảng phát triển ngôn ngữ, tư duy và tương tác xã hội cho trẻ. Không chỉ giúp trẻ “biết chơi để biết nói”, khóa học còn giúp người lớn cảm thấy tự tin, chủ động và vui vẻ khi đồng hành cùng trẻ trong hành trình học giao tiếp.

Chơi là nói – Hành trình giao tiếp cùng trẻ đặc biệt

CHƯƠNG 1: TẦM QUAN TRỌNG CỦA HOẠT ĐỘNG CHƠI ĐỐI VỚI SỰ PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ VÀ GIAO TIẾP

Bài 1: Vì sao chơi lại giúp trẻ nói?
Bài 2: Chơi là ngôn ngữ đầu tiên: Cách não bộ học thông qua chơi.
Bài 3: Hệ quả nếu không được can thiệp cách chơi ở trẻ tự kỷ

CHƯƠNG 2: CÁC MỐC PHÁT TRIỂN HOẠT ĐỘNG CHƠI THEO LỨA TUỔI

Bài 1: Tại sao phải tìm hiểu các mốc phát triển của trẻ?
Bài 2: Giai đoạn 0 – 12 tháng tuổi: Khám phá thế giới qua hoạt động chơi
Bài 3: Giai đoạn 1 – 2 tuổi: Khi trò chơi bắt đầu giúp trẻ hiểu thế giới
Bài 4: Giai đoạn 2 – 3 tuổi: Thời kỳ vàng của sáng tạo và tưởng tượng
Bài 5: Giai đoạn 3 – 5 tuổi: Chơi để học hỏi, sáng tạo và cộng tác
Bài 6: Trẻ tự kỷ chơi như thế nào? Hiểu để can thiệp đúng cách

CHƯƠNG 3: CHIẾN LƯỢC CAN THIỆP CƠ BẢN

Bài 1: Chiến lược sắp xếp môi trường (1)
Bài 2: Chiến lược sắp xếp môi trường (2)
Bài 3: Chiến lược nguyên tắc +1 và từ khóa (1)
Bài 4: Chiến lược nguyên tắc +1 và từ khóa (2)
Bài 5: Chiến lược khơi lại sự chú ý chung ở trẻ mất tập trung
Bài 6: Chiến lược xây dựng nền móng
Bài 7: Chiến lược tạo cơ hội cho trẻ giao tiếp để thể hiện nhu cầu (1)
Bài 8: Chiến lược tạo cơ hội cho trẻ giao tiếp để thể hiện nhu cầu (2)
Bài 9: Chiến lược dạy trẻ theo quy trình

CHƯƠNG 4: CAN THIỆP HOẠT ĐỘNG CHƠI THEO TỪNG CẤP ĐỘ

Bài 1: Cấp độ 1: Chơi chưa có chủ đích (1)
Bài 2: Cấp độ 1: Chơi chưa có chủ đích (2)
Bài 3: Cấp độ 1: Chơi chưa có chủ đích (3)
Bài 4: Cấp độ 2: Chơi có chủ đích (1)
Bài 5: Cấp độ 2: Chơi có chủ đích (2)
Bài 6: Cấp độ 2: Chơi có chủ đích (3)
Bài 7: Cấp độ 3: Chơi tháo tách (1)
Bài 8: Cấp độ 3: Chơi tháo tách (2)
Bài 9: Cấp độ 3: Chơi tháo tách (3)
Bài 10: Cấp độ 4: Chơi kết hợp theo mẫu (1)
Bài 11: Cấp độ 4: Chơi kết hợp theo mẫu (2)
Bài 12: Cấp độ 4: Chơi kết hợp theo mẫu (3)
Bài 13: Cấp độ 5: Chơi kết hợp tổng hợp (1)
Bài 14: Cấp độ 5: Chơi kết hợp tổng hợp (2)
Bài 15: Cấp độ 5: Chơi kết hợp tổng hợp (3)
Bài 16: Cấp độ 6: Chơi kết hợp truyền thống (1)
Bài 17: Cấp độ 6: Chơi kết hợp truyền thống (2)
Bài 18: Cấp độ 6: Chơi kết hợp truyền thống (3)
Bài 19: Cấp độ 7: Chơi xây dựng (1)
Bài 20.1: Cấp độ 7: Chơi xây dựng (2) (phần 1)
Bài 20.2: Cấp độ 7: Chơi xây dựng (2) (phần 2)
Bài 21: Cấp độ 7: Chơi xây dựng (3)
Bài 22: Cấp độ 8: Chơi tiền biểu tượng (1)
Bài 23: Cấp độ 8: Chơi tiền biểu tượng (2)
Bài 24: Cấp độ 8: Chơi tiền biểu tượng (3)
Bài 25: Cấp độ 8: Chơi tiền biểu tượng (4)
Bài 26: Cấp độ 9: Chơi biểu tượng (1)
Bài 27: Cấp độ 9: Chơi biểu tượng (2)
Bài 28: Cấp độ 9: Chơi biểu tượng (3)
Bài 29: Cấp độ 9: Chơi biểu tượng (4)

CHƯƠNG 5: PHÂN TÍCH SAI LẦM VÀ ĐIỀU CHỈNH CHIẾN LƯỢC CAN THIỆP QUA HOẠT ĐỘNG CHƠI

Bài 1: Những lỗi cha mẹ thường gặp khi dạy con chơi
Bài 2: Cách cải thiện để dạy hiệu quả hơn

BÀI KIỂM TRA CUỐI KHOÁ
Bài kiểm tra cuối khoá

PHIẾU KHẢO SÁT
Phiếu khảo sát

ĐIỀU KIỆN HOÀN THÀNH KHOÁ HỌC, CẤP CHỨNG NHẬN

  1. Chứng nhận tham gia khóa học
  • Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học
  1. Chứng nhận hoàn thành khóa học
  • Hoàn thành phiếu khảo sát
  • Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học
  • Trả lời đạt tối thiểu 70% số điểm của bài kiểm tra cuối khóa.

7 khoá học

  • Tên Giảng viên: Bùi Thị Thanh Thuận
  • Chức danh: Giám đốc Hệ thống giáo dục hòa nhập Trường An
  • Trình độ chuyên môn: Đại học
  • Quá trình hoạt động: 13 năm

Thời gian

196 phút

Số bài học

51 bài

Học viên

120 người

Cấp chứng nhận hoàn thành

Học phí

Giá gốc là: 1.000.000 ₫.Giá hiện tại là: 600.000 ₫.

Khoá học liên quan

Học viên: 174
Bài học: 24

Giá gốc là: 800.000 ₫.Giá hiện tại là: 480.000 ₫.

Chúng ta thường được dạy rằng: "Tiền bạc phân minh, ái tình dứt khoát". Nhưng thực tế, trong tình yêu, việc "phân minh" chưa bao...
Giảng viên Phạm Thục Oanh
Học viên: 145
Bài học: 29

Giá gốc là: 800.000 ₫.Giá hiện tại là: 480.000 ₫.

Khóa học không dạy bạn các công thức làm giàu nhanh, mà là một hành trình trị liệu tâm lý tài chính chuyên sâu. Chúng...
Giảng viên Phạm Thục Oanh
Học viên: 134
Bài học: 30

Giá gốc là: 600.000 ₫.Giá hiện tại là: 360.000 ₫.

Ám ảnh sợ xã hội (Social Anxiety Disorder) là một trong những rối loạn lo âu phổ biến nhưng thường bị hiểu sai, chẩn đoán...
Bác sĩ Bùi Phương Thảo
BS Bùi Phương Thảo
Học viên: 122
Bài học: 29

Giá gốc là: 800.000 ₫.Giá hiện tại là: 480.000 ₫.

Bạn đã bao giờ tự hỏi tại sao mình và người ấy lại rơi vào một vòng lặp tranh cãi không hồi kết, dù cả...
Giảng viên Phạm Thục Oanh
Học viên: 106
Bài học: 27

Giá gốc là: 800.000 ₫.Giá hiện tại là: 480.000 ₫.

Khóa học này được thiết kế cho bất kỳ cá nhân nào muốn xây dựng sự bình an nội tâm (cân bằng cảm xúc) như...
No data was found
Học viên: 105
Bài học: 33

Giá gốc là: 1.000.000 ₫.Giá hiện tại là: 600.000 ₫.

Khóa học "Sa sút trí tuệ: Giải pháp tâm lý hỗ trợ gia đình và người chăm sóc" là một chương trình ngắn hạn, toàn...
Giảng viên Phạm Thục Oanh
Học viên: 104
Bài học: 46

Giá gốc là: 1.000.000 ₫.Giá hiện tại là: 600.000 ₫.

Khóa học “PECS cơ bản: Khởi đầu giao tiếp cho trẻ rối loạn phổ tự kỷ” được thiết kế dành cho phụ huynh, giáo viên...
Thạc sĩ Lê Thị Hoa
Học viên: 102
Bài học: 26

Giá gốc là: 600.000 ₫.Giá hiện tại là: 360.000 ₫.

Khóa học được thiết kế nhằm giúp học viên — bao gồm sinh viên y khoa, nhân viên y tế, nhà tham vấn tâm lý...
Bác sĩ Bùi Phương Thảo
BS Bùi Phương Thảo

situs toto